Родовые травмы, в большинстве случаев (свыше 70 %), проявляются и диагностируются далеко не сразу, и её последствия усугубляются с возрастом. Обычно, за исключением сложных и иногда не поддающихся лечению случаев физической или умственной отсталости, речь идёт о гиперактивности, синдроме дефицита внимания, дислекции и других нарушениях.
Последствиями родовых травм могут быть вялость, заторможенность, апатия или, наоборот, безудержная активность, чрезмерная обидчивость, беспокойство, приступы истерии. Нарушения, связанные с родовыми травмами, могут приводить к слюноотделению, нарушениям координации движений, энурезу, повышенному тонусу мышц.
Родовые травмы и травмы, полученные в детском возрасте при падениях и авариях, могут вызывать головные боли, мигрени, головокружения, нарушения зрения, непереносимость поездок в транспорте, заболевания нервной системы, невриты, расстройства психики. Дети поздно начинают садиться, вставать, ходить.
Есть проблемы с запоминанием, появляются трудности в общении со сверстниками, замкнутость и раздражительность. Иногда проявляется агрессивность. Сочетание двух или трёх подобных симптомов уже должно насторожить родителей.
Раздражённые школьные учителя (а поводов для недовольства у них хватает), нервничающие, когда кто-то из учеников мешает им бесконечными расспросами и излишней живостью, настаивают на том, чтобы таким детям давали риталин – лекарственное средство, вызывающее много споров. Впрочем, учителей можно понять, когда дети встают посреди урока, бегают по классу, шумят и мешают другим или, наоборот, «отсутствуют» на уроке.
Также можно понять и родителей, спорящих со школьными властями о правомочности риталина. Найти золотую середину между риталином и другими средствами достаточно сложно. Риталин не вызывает физического привыкания, т. е. не является наркотиком в общепринятом смысле, но дети становятся зависимыми от риталина психологически и зачастую просят дать им лекарство, понимая, что оно влияет на отношение к ним в школе. В то же время известно, что из риталина можно сделать наркотик и при некоторой настойчивости те же дети могут найти подробные инструкции в Интернете. Есть страны, где назначение риталина очень строго ограничено.
В Израиле сложилось два лобби: антириталиновое и прориталиновое. Второе состоит, в основном, из школьных учителей, психологов отделов образования муниципалитетов и консультантов министерства просвещения. Первое – антириталиновое, имеет собственную амуту, при которой существует школа, где учатся дети с проблемами гиперактивности, чьи родители – противники психотропных лекарственных средств. Эта амута пытается провести через Кнессет закон, запрещающий распространение риталина в Израиле. Но пока будут взвешены все «за» и «против», другие возможности решения проблемы гиперактивности дают методы лечения кранио-сакральной терапией (кст) или остеопатией.
|
