Когда в Израиле говорят о необходимости возобновить работу школ и детских садов, закрытых из-за введенных ограничений, то, как правило, ударение делается на необходимости предоставить родителям маленьких детей возможность вернуться на рынок труда, а не на ущербе, который наносит развитию детей вынужденная изоляция. Как показывает исследование, проведенной Службой контроля за системой образования в Великобритании, дистанционное обучение не может заменить школу или детский сад. Тем более в Израиле, где, по данным министерства финансов, у 27% израильских школьников нет компьютера, у 20% нет доступа к интернету, а у 14% нет ни того, ни другого, сообщают НЭП.
Подключайтесь к Telegram-каналу "Strana.co.il"
Согласно исследованию, опубликованному пресс-службой британского правительства, эксперты выявили регресс в знаниях и базовых навыках детей, вызванный закрытием детских садов и школ из-за пандемии коронавируса. Проведенное исследование показало, что вне школьных стен дети отвыкают от грамматики и математики и утрачивают навыки общения.
В ходе исследования инспекторы британского Управления по стандартам в сфере образования страны Ofsted (Office for Standards in Education, Children`s Services and Skills) посетили в сентябре-октябре 900 школ и учреждений по уходу за детьми младшего возраста.
В исследовании отмечаются проблемы у школьников после их возвращения с удаленной учебы в школы — их концентрация, умственная и физическая выносливость снизились. У школьников стали наблюдаться проблемы с почерком, орфографией и грамматикой. Они стали утрачивать языковые и коммуникативные навыки, нарушилась беглость их устной речи.
Руководители ряда школ отметили ухудшение поведения учеников и рост их агрессивности. По их словам, некоторые ученики во время карантина перессорились друг с другом в соцсетях, и после открытия школ эти ссоры теперь «разыгрываются в классе». Эти провалы в поведении в некоторых случаях объяснялись домашним насилием и психическим здоровьем в семьях в период, пока школы были закрыты. В министерстве образования Великобритании считают, что время, проведенное вне школы, пагубно сказывается на развитии детей, особенно из неблагополучных семей, и поэтому необходимо, чтобы все ученики могли вернуться в школу как можно раньше. В министерстве подчеркнули, что для большинства детей преимущества возвращения в школу намного перевешивают риск заражения коронавирусом.
Система просвещения в Израиле оказалась не готова к испытаниям пандемией и нет смысла спорить с утверждением, что с точки зрения учебного процесса нынешний год потерян для школьников в Израиле. Согласно неофициальным данным министерства просвещения, порядка 50% учеников в Израиле не принимают участие в уроках во время дистанционного обучения, согласно результатам опроса, проведенного Национальной родительской ассоциацией, в 34% семей нет достаточного количества компьютеров (или других устройств) для подключения к обучению всех детей школьного и дошкольного возрастов в семье.
Детей надо возвращать в школы, так как им необходимы рамки, отсутствующие при дистанционном обучении, и в эти дни правительство занято утверждением программы возвращения детей в школы. Но программа, по сути, является примитивной и ее основное преимущество — отсутствие необходимости вложения средств. А ведь если учесть возможность появления в школах детей с симптомами простуды в зимние месяцы, то от системы просвещения потребуется проведение выборочного тестирования, отслеживание контактов и изоляция школьников с симптомами простуды. Ничего этого в программе нет, а значит очередное закрытие школ — всего лишь вопрос времени. |
